சி.பி.எஸ்.இ திறந்த புத்தக தேர்வு: குறைவான மன அழுத்தம், அதிக கற்றல், பலவீனமான அடித்தளம்? கவலைகள் என்னென்ன?

Deepto Banerjee, Sheen Kachroo

மத்திய இடைநிலைக் கல்வி வாரியம் (CBSE), 2026-27 கல்வியாண்டு முதல் 9 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு திறந்த புத்தக தேர்வுகளை (Open Book Assessment) அறிமுகப்படுத்த உள்ளது. ஜூன் மாதத்தில் வாரியத்தின் நிர்வாகக் குழுவால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட இந்தத் திட்டம், 2023 ஆம் ஆண்டின் பிற்பகுதியில் 9 முதல் 12 ஆம் வகுப்பு வரை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பள்ளிகளில் நடத்தப்பட்ட ஒரு முன்னோடி ஆய்வைத் தொடர்ந்து வருகிறது.

இந்தச் செய்தியை ஆங்கிலத்தில் படிக்க கிளிக் செய்யவும்

இந்த மதிப்பீடுகள் மொழிப் பாடங்கள், கணிதம், அறிவியல் மற்றும் சமூக அறிவியல் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கும் என்றும், ஒவ்வொரு கல்வியாண்டிலும் நடத்தப்படும் மூன்று எழுத்துத் தேர்வுகளின் ஒரு பகுதியாக இருக்கும் என்றும் வாரியம் தெரிவித்துள்ளது. மாணவர்கள் கேள்வித்தாள்களுக்கு பதிலளிக்கும் போது பாடப்புத்தகங்கள், வகுப்பு குறிப்புகள் மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட குறிப்புப் பொருட்களைப் பார்க்க அனுமதிக்கப்படுவார்கள். இந்த வடிவம் தேசிய கல்விக் கொள்கை (NEP) 2020 மற்றும் பள்ளிக் கல்விக்கான தேசிய பாடத்திட்ட கட்டமைப்பு (NCFSE) ஆகியவற்றுடன் ஒத்துப்போகிறது என்றும் சி.பி.எஸ்.இ தனது அறிவிப்பில் மேலும் தெரிவித்துள்ளது, இவை இரண்டும் 'திறன் அடிப்படையிலான கற்றலை' வலியுறுத்துகின்றன.

திறந்த புத்தகத் தேர்வுகள் என்றால் என்ன?

வழக்கமான தேர்வுகள், மாணவர்களின் 'பாடப்புத்தகப் பாடங்களை' நினைவுபடுத்தும் திறனை முதன்மையாக மதிப்பிடுவதைப் போலன்றி, திறந்த புத்தகத் தேர்வுகள், மாணவர்களின் பாடப்புத்தகங்கள், அச்சிடப்பட்ட உள்ளடக்கம் அல்லது பள்ளியால் குறிப்பிடப்பட்ட பிற பொருட்கள் போன்ற வளங்களைக் கொண்டு வந்து, கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும்போது அவற்றைப் பயன்படுத்த அனுமதிக்கின்றன.

இருப்பினும், பாடப்புத்தகங்கள் கிடைப்பது தேர்வை எளிதாக்காது. மாணவர்களுக்கான சவால் என்பது புத்தகத்தில் என்ன தேட வேண்டும், அதை எப்படி பயன்படுத்துவது என்பதை அறிந்து கொள்வதில் உள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு அறிவியல் வினாத்தாளில், மாணவர்கள் தங்கள் முன் அனைத்து சூத்திரங்களையும் கொண்டிருக்கலாம், ஆனால் உண்மையான பணி தரவை விளக்குவது, வடிவங்களை பகுப்பாய்வு செய்வது மற்றும் ஒரு சிக்கலைத் தீர்க்க கொள்கைகளைப் பயன்படுத்துவதாகும்.

சி.பி.எஸ்.இ வாரியத்தின் கடந்த கால சோதனையிலிருந்து பாடங்கள்

சி.பி.எஸ்.இ இதுபோன்ற சீர்திருத்தத்தை முயற்சிப்பது இது முதல் முறை அல்ல. 2014 ஆம் ஆண்டில், இது 9 மற்றும் 11 ஆம் வகுப்புகளுக்கு திறந்த புத்தக அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டை (OTBA) அறிமுகப்படுத்தியது. மாணவர்களுக்கு சில மாதங்களுக்கு முன்பே குறிப்புப் பொருள் வழங்கப்பட்டது, மேலும் அந்த நூல்களிலிருந்து கேள்விகள் எடுக்கப்பட்டன. இருப்பினும், திறந்த புத்தக அடிப்படையிலான மதிப்பீடு அர்த்தமுள்ள வகையில் விமர்சன அல்லது பகுப்பாய்வு திறன்களை வளர்க்கவில்லை என்ற முடிவுக்கு வந்த வாரியம், 2017 ஆம் ஆண்டளவில் திறந்த புத்தக அடிப்படையிலான மதிப்பீட்டை நிறுத்தியது.

அறிவிப்பிலும், முன்னோடி ஆய்வின் போது, அவர்கள் சில செயல்திறன் சவால்களைக் கவனித்ததாக வாரியம் குறிப்பிட்டது; இருப்பினும், இந்த சவால்களை ஆசிரியர்களின் ஆதரவு, தரப்படுத்தப்பட்ட மாதிரி வினாத்தாள்கள், உயர்தர கேள்விகள் தரம் மூலம் தீர்க்க முடியும், இது தேர்வர்களிடையே விமர்சன சிந்தனையை ஊக்குவிக்கிறது.

இந்த முறை, பள்ளிகளுக்கு வழிகாட்ட மாதிரி வினாத்தாள்கள், ஆசிரியர் பயிற்சி தொகுதிகள் மற்றும் மதிப்பீட்டு கட்டமைப்புகளை சி.பி.எஸ்.இ வழங்கும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. பல பள்ளி முதல்வர்கள், பள்ளிகளுக்கும் வாரியத்திற்கும் இடையிலான பின்னூட்ட சுழற்சிகளுடன் இந்த வெளியீட்டை படிப்படியாக விரிவுபடுத்தவும் ஆதரிக்கவும் பரிந்துரைத்தனர். ஆசிரியர்களுடன் சேர்ந்து, மாணவர்களுக்கு நிஜ உலக சூழ்நிலைகளில் அந்த திறன்களை எவ்வாறு முயற்சிப்பது மற்றும் எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்பது குறித்த வழிகாட்டுதலும் தேவைப்படும்.

புதிய திறந்த புத்தக தேர்வு திட்டம் அதன் அமைப்பு மற்றும் நோக்கத்தில் வேறுபடுகிறது, வழக்கமான தேர்வுகளில் அணுகுமுறையை ஒருங்கிணைப்பதில் அதிக முக்கியத்துவம் அளிக்கிறது, எனவே அதை தேசிய கல்விக் கொள்கையின் பரந்த பார்வையுடன் இணைக்கிறது. திறந்த புத்தக தேர்வின் சோதனை விருப்பமானது என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். பள்ளிகள், அவற்றின் கல்வித் திட்டத்தின்படி, சோதிக்க முயற்சி செய்யலாம் மற்றும் சோதனையை விட்டு வெளியேறலாம்.

இப்போது ஏன்?

தேசிய கல்விக் கொள்கை 2020 திறந்த புத்தகத் தேர்வுகளை குறிப்பாகக் குறிப்பிடவில்லை என்றாலும், அது திறன் அடிப்படையிலான கல்வியை வலுவாக ஆதரிக்கிறது, அங்கு மதிப்பீடுகள் புரிதலையும் பயன்பாட்டையும் சோதிக்கின்றன. அதேநேரம், பள்ளிக் கல்விக்கான தேசிய பாடத்திட்ட கட்டமைப்பு (NCFSE) திறந்த புத்தகத் தேர்வுகளை மதிப்பீட்டிற்கான சாத்தியமான முறையாக எடுத்துக்காட்டுகிறது என்பதைக் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

இதுபோன்ற தேர்வுகளில், கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் போது மாணவர்கள் பாடப்புத்தகங்கள், வகுப்பு குறிப்புகள் அல்லது நூலக வளங்கள் போன்ற பொருட்களைப் பார்க்க அனுமதிக்கப்படுகிறார்கள். கற்பவர்கள் தகவல்களை எவ்வளவு திறம்பட விளக்கி பயன்படுத்தலாம், வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் அதைப் பயன்படுத்தலாம் என்பதை மதிப்பிடுவதற்காக இந்த வடிவம் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது.

பள்ளிக் கல்விக்கான தேசிய பாடத்திட்ட கட்டமைப்பின் படி, திறந்த புத்தகத் தேர்வுகள் எளிய மனப்பாடத்திலிருந்து பயன்பாடு மற்றும் தொகுத்தல் போன்ற ஆழமான திறன்களுக்கு மாறுவதை ஊக்குவிக்கின்றன. இந்த மாற்றத்தின் ஒரு பகுதியாக, திறந்த புத்தக தேர்வுகளை மீண்டும் பரிசீலிப்பது என்ற சி.பி.எஸ்.இ வாரியத்தின் முடிவு இருக்கலாம் என்று தெரிகிறது.

indianexpress.com உடன் பேசிய பல பள்ளி முதல்வர்கள், இந்த நேரம் கொள்கை உந்துதலையும் வகுப்பறை யதார்த்தத்தையும் பிரதிபலிக்கிறது என்று குறிப்பிட்டனர். டெல்லி பப்ளிக் ஸ்கூல் லாவா-நாக்பூரின் டாக்டர் அனுபமா சக்தியோ கூறியது போல், “மனப்பாடம் செய்வதை விட புரிதலுக்கு வெகுமதி அளிக்கும் மதிப்பீடுகள் வகுப்பறை கலாச்சாரத்தை விசாரணை, சான்றுகள் சார்ந்த பகுத்தறிவு மற்றும் விமர்சன சிந்தனையை மதிக்கும் ஒன்றாக மாற்றும்.” ஆனால் பள்ளிகள் எவ்வாறு தயாராகின்றன?

பல பள்ளிகளின் முதல்வர்கள் அறிவிப்பை வரவேற்றனர், ஆனால் செயல்படுத்துவதில் உள்ள சவால்களை ஒப்புக்கொண்டனர். ஆசிரியர்களின் பயிற்சி மற்றும் தரப்படுத்தப்பட்ட பொருள் தொகுதிகள் இல்லாமல், திறந்த புத்தக தேர்வின் நோக்கங்களை அடைய முடியாது என்றும் அவர்கள் குறிப்பிட்டனர்.

ஆசிரியர் பயிற்சிக்கான கேள்வி வடிவமைப்பு மற்றும் சவால்கள்

பகுப்பாய்வு மற்றும் பயன்பாட்டைக் கோரும் கேள்விகளை ஆசிரியர்கள் வடிவமைக்க முடிந்தால் மட்டுமே திறந்த புத்தக தேர்வுகள் சிறப்பாக செயல்படும் என்று பலர் சுட்டிக்காட்டினர். மும்பையில் உள்ள தி சோமையா பள்ளியின் முதல்வர் ஜோதி மல்ஹோத்ரா, ஆசிரியர்கள் இதை ஒரு வாய்ப்பாகப் பார்க்கிறார்கள் என்று விளக்கினார்: “அவர்கள் சவாலை ஏற்கத் தயாராக உள்ளனர், ஏனெனில் இது நினைவுகூருவதை விட உயர்நிலை சிந்தனையை சோதிக்கும் மதிப்பீடுகளை வடிவமைக்க அவர்களைத் தள்ளுகிறது. இது, கற்றலை மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக ஆக்குகிறது.”

டெல்லி வேர்ல்ட் பப்ளிக் பள்ளி (நொய்டா எக்ஸ்டென்ஷன்), ஜோதி அரோரா மற்றும் ஆர்க்கிட்ஸ் தி இன்டர்நேஷனல் ஸ்கூல் (மைசூர் சாலை) ஆகியவற்றின் முதல்வர்கள், மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இருவருக்கும் பயிற்சி பட்டறைகள், மாதிரி வினாத்தாள்கள் மற்றும் சி.பி.எஸ்.இ வாரியத்தின் கட்டமைக்கப்பட்ட கட்டமைப்புகள் மிக முக்கியமானதாக இருக்கும் என்ற கருத்தை எதிரொலித்தனர். நொய்டாவில் உள்ள ஷிவ் நாடார் பள்ளி, அதன் ஆசிரியர்கள் ஏற்கனவே விரிவான தொழில்முறை வளர்ச்சிக்கு உட்பட்டுள்ளனர் என்றும், தங்கள் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் விரைவாக தகவமைத்துக் கொள்வார்கள் என்றும் நம்புவதாகக் கூறினார்.

தேர்வுகளின் போது சில மேற்பார்வை, பாடத் திட்டங்களை மறுவடிவமைப்பு செய்தல் மற்றும் படிப்படியாக தகவமைப்பை உறுதி செய்தல் ஆகியவை சில நடைமுறை சவால்கள் என்றும் அவர்கள் சுட்டிக்காட்டினர். "இது திட்டமிடல் தேவைப்படும் ஒரு மாற்றம்," என்று மல்ஹோத்ரா குறிப்பிட்டார், "ஆனால் நீண்டகால நன்மைகள் அதை மதிப்புமிக்கதாக ஆக்குகின்றன," என்றும் அவர் கூறினார்.

மாணவர் மற்றும் பெற்றோரின் தயார்நிலை

மாணவர்கள் திறந்த புத்தகத் தேர்வுகளை புரிதலுக்கான மாற்றமாகவும், தேர்வு அழுத்தத்தைக் குறைப்பதாகவும் பார்க்கிறார்கள். சில மாணவர்களுக்கு, திறந்த புத்தக வடிவம் மனப்பாடம் செய்வதிலிருந்து ஆழமான புரிதலுக்கான வரவேற்கத்தக்க மாற்றத்தைக் குறிக்கிறது; இருப்பினும், சில பெற்றோர்கள் இது குழந்தைகளின் அடித்தளத்தை பலவீனப்படுத்தும் என்று கூறுகின்றனர்.

"கருத்துக்களைப் பற்றிய தெளிவான யோசனையைப் பெறவும், விஷயங்களை சிறப்பாகப் புரிந்துகொள்ளவும் இது எங்களுக்கு உதவுகிறது... நாம் கற்றுக்கொள்வது உண்மையில் நம்முடனேயே இருக்கும்" என்று மைசூர் சாலை ஆர்க்கிட்ஸ் இன்டர்நேஷனலைச் சேர்ந்த 9 ஆம் வகுப்பு மாணவி நாகேஸ்வரி கூறினார். திறந்த புத்தகத் தேர்வுகள் தேர்வுக்கு முந்தைய பதட்டத்தைக் குறைக்கின்றன என்று அவரது பள்ளித் தோழி அனிஷ் தீட்சித் கூறினார். மேலும் "நாம் மனப்பாடம் செய்வதை முழுமையாக நம்பியிருக்க வேண்டியதில்லை என்பதால், சுமை இலகுவானது. நிதானமான மனம் விமர்சன ரீதியாக சிந்தித்து சிறப்பாகச் செயல்படுவதை எளிதாக்குகிறது," என்றும் அனிஷ் தீட்சித் கூறினார்.

டெல்லி பெற்றோர் சங்கத்தைச் சேர்ந்த மனோஜ் சர்மாவும் இந்த யோசனையை ஆதரித்து, தேர்வுகள் மாதிரி வினாத்தாள்களில் கவனம் செலுத்துவதற்குப் பதிலாக முழு புத்தகத்தின் புரிதலையும் சோதிக்க வேண்டும் என்று பரிந்துரைத்தார். "இதை ஒரு படி மேலே கொண்டு செல்ல, வினா வங்கிகள், மாதிரி வினாத்தாள்கள் மற்றும் முக்கியமான தலைப்புகளை நாம் நீக்கலாமா? அதற்கு பதிலாக, மாணவர்கள் முழு புத்தகத்தையும் முழுமையாகப் படித்து புரிந்துகொள்ள ஊக்குவிப்போம். பின்னர் எந்த வரி அல்லது பத்தியிலிருந்தும் தேர்வு கேள்விகளை எடுக்கலாம், இது ஆழமான புரிதலையும் கற்றலையும் ஊக்குவிக்கும்," என்று மனோஜ் சர்மா கூறினார்.

இருப்பினும், இரண்டு குழந்தைகளின் பெற்றோரான சஞ்சீவ் குமார் பன்சால், திறந்த புத்தக தேர்வு பற்றி நம்பிக்கையுடன் இல்லை. "இது படிப்பிற்காக ஒதுக்கப்பட்ட நேரத்தை வெகுவாகக் குறைக்கும், மேலும் அந்த நேரம் அதிக மொபைல் பயன்பாடு மற்றும் டிவி பார்ப்பதற்குச் செல்லும். கல்வியில் எளிதான நுட்பங்களை உருவாக்குவது சில சிறந்த மருத்துவர்கள், பொறியாளர்கள் அல்லது சி.ஏ-க்கள் உருவாவதை தடுத்து நம் நாட்டிற்கு தீங்கு விளைவிக்கிறது," என்று சஞ்சீவ் குமார் பன்சால் கூறினார்.

பன்சலின் கருத்துடன் உடன்பட்ட பங்கஜ் குப்தா, "ஒரு குழந்தைக்கு எந்த பாடத்திட்டத்தையும் மனப்பாடம் செய்ய வேண்டிய அவசியமில்லை என்றால், அந்த குழந்தை ஏன் தனது மூளையைப் பயன்படுத்த வேண்டும்? இது அவர்களின் அறிவுசார் திறனையும் பாதிக்கும். 9 ஆம் வகுப்பு என்பது ஒரு மாணவரின் மன திறன் வளரும் காலம். திறந்த புத்தகங்களுடன் நடத்தப்படும் தேர்வுகள் அறிவுசார் வளர்ச்சியை மட்டுமல்ல, குழந்தைகளின் அடித்தளத்தையும் பலவீனப்படுத்தும். திறந்த புத்தகங்களுடன் தேர்வுகள் நடத்தப்படக்கூடாது என்று நான் நம்புகிறேன்" என்றார்.

இருப்பினும், பள்ளிகள் நம்பிக்கையுடன் உள்ளன. மாதிரி திறந்த புத்தக தேர்வுகள் மாணவர்களுக்கு நேர வரம்புகளுக்குள் தகவல்களைக் கண்டறிந்து பயன்படுத்த பயிற்சி அளிக்கும் என்றும், கற்றல் நோக்கங்களை அடைய உதவும் என்றும் மல்ஹோத்ரா கூறினார்.

இது ஒட்டுமொத்த கற்றல் கலாச்சாரத்தில் எவ்வாறு தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும்?

சிந்தனையுடன் செயல்படுத்தப்பட்டால், திறந்த புத்தக மதிப்பீடுகள் (OBA) தேர்வு கலாச்சாரத்தை மறுவடிவமைக்க முடியும் என்று பல கல்வியாளர்கள் நம்புகிறார்கள். மனப்பாடம் செய்வதை நம்புவதைக் குறைப்பதன் மூலம், திறந்த புத்தக தேர்வுகள் தேர்வு அழுத்தத்தைக் குறைக்கும் மற்றும் மாணவர்கள் அதிக நம்பிக்கையுடன் தேர்வுகளை அணுக உதவும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது.

வெற்றி என்பது ஒரு மாணவரின் தகவல்களை ஒழுங்கமைக்க, விளக்க மற்றும் பயன்படுத்துவதற்கான திறனைப் பொறுத்தது என்பதால், இந்த வடிவம் சுய கற்றலை ஊக்குவிக்கிறது என்றும் ஆசிரியர்கள் வாதிடுகின்றனர் – அதாவது சுதந்திரம் மற்றும் பொறுப்பை ஊக்குவிக்கும் திறன்கள். மேலும், மல்ஹோத்ரா சுட்டிக்காட்டியபடி, இந்த அமைப்பு பல்கலைக்கழகங்களில் பயன்படுத்தப்படும் மதிப்பீட்டு பாணிகளை பிரதிபலிக்கிறது, இது மாணவர்களுக்கு ஆராய்ச்சி அடிப்படையிலான கற்றல் மற்றும் உயர் கல்வி விளைவுகளுக்கு சிறந்த தயாரிப்பை வழங்குகிறது.

இருப்பினும், இந்த மாற்றம் ஆரம்பத்தில் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் இருவருக்கும் தொந்தரவாக இருக்கலாம் என்று பங்குதாரர்கள் எச்சரிக்கின்றனர். திறந்த புத்தக தேர்வுகள் பற்றிய தவறான கருத்துக்கள் தொடர்கின்றன, பல மாணவர்கள் இந்த வடிவம் எளிதான மதிப்பெண்களுக்கு உத்தரவாதம் அளிக்கும் என்று கருதுகின்றனர். "உண்மையில், இது இன்னும் வலுவான கருத்தியல் புரிதலைக் கோருகிறது," என்று டாக்டர் சக்தியோ கூறினார்