பிரைமரி முதல் 5-ம் வகுப்பு வரை: தாய்மொழியில் கற்பிக்க திட்டம்; மாணவர்களின் மொழிகளை கண்டறிய பள்ளிகளிடம் சி.பி.எஸ்.இ கோரிக்கை

Abhinaya Harigovind

எதிர்காலத்தில் தொடக்கக் கல்வி நிலையில் தாய்மொழியில் கற்பிப்பதை கட்டாயமாக்க வேண்டும் என்ற மத்திய அரசின் நோக்கத்தை உணர்த்தும் வகையில், மத்திய இடைநிலைக் கல்வி வாரியம் (CBSE), அனைத்து இணைப்புப் பள்ளிகளையும், கோடை விடுமுறை முடிவதற்குள் மாணவர்களின் தாய்மொழிகளை "சீக்கிரம்" கண்டறிந்து, அதற்கேற்ப கற்பித்தல் பொருட்களை வடிவமைக்குமாறு கேட்டுக் கொண்டுள்ளது.

இந்தச் செய்தியை ஆங்கிலத்தில் படிக்க கிளிக் செய்யவும்

தற்போது, நாடு முழுவதும் உள்ள சி.பி.எஸ்.இ பள்ளிகளில் தொடக்கக் கல்வி வகுப்புகளில் ஆங்கிலம் ஆதிக்கம் செலுத்தும் மொழியாக உள்ளது. சி.பி.எஸ்.இ, 30,000க்கும் மேற்பட்ட பள்ளிகள் இணைக்கப்பட்டுள்ள மிகப்பெரிய தேசிய பள்ளி வாரியமாகும்.

தேசிய கல்விக் கொள்கை 2020 இன் கீழ் 'அடிப்படை நிலை' என்று அழைக்கப்படும் முன் தொடக்கக் கல்வி முதல் 2 ஆம் வகுப்பு வரை கற்பித்தல் குழந்தையின் வீட்டு மொழி, தாய்மொழி அல்லது ஒரு பழக்கமான பிராந்திய மொழியில் இருக்க வேண்டும் என்று சி.பி.எஸ்.இ சுற்றறிக்கை கூறுகிறது. 'R1' என்று குறிப்பிடப்படும் இந்த மொழி, தாய்மொழியாக இருக்க வேண்டும். தாய்மொழி நடைமுறையில் இல்லை என்றால், குழந்தைக்கு நன்கு தெரிந்திருக்க கூடிய மாநில மொழி பயிற்று மொழியாக இருக்கலாம் என்று சுற்றறிக்கை கூறுகிறது.

3 முதல் 5 ஆம் வகுப்புகளுக்கு, மாணவர்கள் R1 (தாய்மொழி/ பழக்கமான பிராந்திய மொழி) மொழியில் தொடர்ந்து கற்கலாம் அல்லது R1 (அதாவது, R2) அல்லாத வேறு ஒரு மொழியில் படிக்கும் விருப்பம் வழங்கப்படலாம் என்று சுற்றறிக்கை கூறுகிறது.

மே 22 தேதியிட்ட சுற்றறிக்கையில், தாய்மொழியில் கற்பித்தல் "ஜூலை முதல் தொடங்கலாம்" என்று கூறப்பட்டாலும், மாற்றத்திற்கு அதிக நேரம் தேவைப்படும் பள்ளிகளுக்கு இது நெகிழ்வுத்தன்மையை அளிக்கிறது.

சி.பி.எஸ்.இ தனது பள்ளிகளில் தாய்மொழி அடிப்படையிலான கற்பித்தலை கட்டாயமாக்கலாம் என்று குறிப்பிட்டுள்ளது இதுவே முதல் முறை. இப்போது வரை, தேசிய கல்விக் கொள்கை (NEP) 2020 மற்றும் பள்ளிக் கல்விக்கான தேசிய பாடத்திட்ட கட்டமைப்பு (NCFSE) 2023 வெளியிடப்பட்டதைத் தொடர்ந்து, சி.பி.எஸ்.இ வாரியம் ஆலோசனை சுற்றறிக்கைகள் மூலம் மட்டுமே அதன் பயன்பாட்டை ஊக்குவித்து வந்தது.

தேசிய கல்விக் கொள்கை மற்றும் பள்ளிக் கல்விக்கான தேசிய பாடத்திட்ட கட்டமைப்பு இரண்டும் ஆரம்பக் கல்வியில், குறிப்பாக அடிப்படை கட்டத்தில், எட்டு வயது வரை தாய்மொழியைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கின்றன. "குழந்தைகள் தங்கள் வீட்டு மொழியில் மிக விரைவாகவும் ஆழமாகவும் கருத்துக்களைக் கற்றுக்கொள்வதால், முதன்மை கற்பித்தல் ஊடகம் குழந்தையின் வீட்டு மொழி/ தாய்மொழி/ பழக்கமான மொழியாக இருக்கும்" என்று பள்ளிக் கல்விக்கான தேசிய பாடத்திட்ட கட்டமைப்பு கூறுகிறது.

1 மற்றும் 2 ஆம் வகுப்பு மாணவர்கள் முதன்மையாக இரண்டு மொழிகளையும் கணிதத்தையும் படிக்கிறார்கள் என்று சி.பி.எஸ்.இ அதிகாரி ஒருவர் கூறினார். இந்த சுற்றறிக்கையின்படி, இந்த வகுப்புகளில் கணிதப் பயிற்சி இப்போது தாய்மொழியிலோ அல்லது ஒரு பழக்கமான பிராந்திய மொழியிலோ இருக்க முடியும்.

இந்த கட்டத்தில், R1 மற்றும் R2 (R1 அல்லாத வேறு மொழி) ஆகிய இரண்டு பேச்சு மொழிகளை மாணவர்களுக்குப் பழக்கப்படுத்துவதில் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. கல்வி அமைச்சகத்தின் மூத்த அதிகாரி ஒருவர் கூறுகையில், 1 மற்றும் 2 ஆம் வகுப்புகளுக்கான என்.சி.இ.ஆர்.டி (NCERT) பாடப்புத்தகங்கள் ஏற்கனவே 22 இந்திய மொழிகளில் கிடைக்கின்றன, மேலும் உயர் வகுப்புகளுக்கான பாடப்புத்தகங்கள் மொழிபெயர்க்கப்பட்டு வருகின்றன.

மே மாத இறுதிக்குள் அனைத்து பள்ளிகளும் 'தேசிய பாடத்திட்ட கட்டமைப்பு செயல்படுத்தல் குழுவை' அமைக்க வேண்டும் என்று சுற்றறிக்கை கேட்டுக்கொள்கிறது. இந்தக் குழு மாணவர்களின் தாய்மொழிகளை வரைபடமாக்கும், மொழி வளங்களை சீரமைக்கும் மற்றும் பாடத்திட்ட மாற்றங்களை வழிநடத்தும். மொழி மேப்பிங் பயிற்சியை விரைவில் முடிக்கவும் பள்ளிகள் கேட்டுக் கொள்ளப்பட்டுள்ளன.

"கோடை விடுமுறையின் இறுதிக்குள், பள்ளிகள் பாடத்திட்டம் மற்றும் கற்பித்தல் பொருட்களை மறுசீரமைப்பு செய்ய வேண்டும், இது R1 ஐ கற்பிக்கும் மொழியாக ஆகப் பயன்படுத்துவதை பிரதிபலிக்கும், மேலும் R2 இன் கட்டமைக்கப்பட்ட அறிமுகத்தை பொருத்தமான கட்டத்தில் உறுதி செய்ய வேண்டும். செயல்படுத்தல் தொடங்குவதற்கு முன்பு ஆசிரியர் நோக்குநிலை மற்றும் பயிற்சி பட்டறைகளும் முடிக்கப்பட வேண்டும், பன்மொழி கற்பித்தல், வகுப்பறை உத்திகள் மற்றும் மொழி உணர்திறன் மதிப்பீட்டில் கவனம் செலுத்த வேண்டும்," என்று சுற்றறிக்கை கூறுகிறது.

இந்த ஆண்டு ஜூலை மாதம் முதல் செயல்படுத்தல் தொடங்கப்படலாம் என்றாலும், மாற்றத்திற்கு நேரம் தேவைப்படும் பள்ளிகள், வளங்கள் கிடைப்பதை உறுதி செய்வதற்கும், ஆசிரியர்கள் நியமிக்கப்படுவதற்கும், பாடத்திட்டம் மறுசீரமைக்கப்படுவதற்கும் கூடுதல் நேரத்தைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளலாம் என்றும் சுற்றறிக்கை கூறுகிறது. "இருப்பினும், செயல்படுத்தல் மிகையாக தாமதமாகாமல் பார்த்துக் கொள்ளலாம்" என்று சுற்றறிக்கை கூறுகிறது.

ஜூலை மாதம் முதல், பள்ளிகள் மாதாந்திர முன்னேற்ற அறிக்கைகளை சமர்ப்பிக்குமாறு சி.பி.எஸ்.இ கேட்டுக் கொண்டுள்ளது. "ஆதரவு மற்றும் வழிகாட்டுதலுக்காக பள்ளிகளை கல்வி பார்வையாளர்களும் பார்வையிடலாம்" என்று சுற்றறிக்கை கூறுகிறது.

மொழி கற்பித்தலுக்கான முயற்சிகளை பள்ளிகள் மேற்கொள்வதை உறுதி செய்வதற்காக இந்த சுற்றறிக்கை வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை சுட்டிக்காட்டிய சி.பி.எஸ்.இ அதிகாரி, பள்ளிகள் தங்கள் வளங்களை ஒருங்கிணைக்கத் தொடங்க வேண்டும் என்றும், கூடுதல் நேரம் தேவைப்பட்டால் ஒரு காலக்கெடுவைக் குறிப்பிட வேண்டும் என்றும் கூறினார். அதிக வளங்களைக் கொண்ட பள்ளிகள் தடைகளை சந்திக்கும் என்று எதிர்பார்க்கப்படவில்லை என்றாலும், சிறிய பள்ளிகளுக்கு வளங்கள் கிடைப்பதை உறுதி செய்ய அதிக நேரம் தேவைப்படலாம் என்று அதிகாரி கூறினார்.

இதற்கிடையில், கல்வி அமைச்சகத்தின் அதிகாரி, பள்ளி கல்விக்கான தேசிய பாடத்திட்ட கட்டமைப்பு மாணவர்களுக்கு தாய்மொழியில் கற்கும் விருப்பத்தை வழங்குமாறு கேட்கிறது என்றும், சி.பி.எஸ்.இ சுற்றறிக்கை அந்த திசையில் ஒரு தொடக்கத்தைக் குறிக்கிறது என்றும் கூறினார். ஒரு பள்ளியில் எந்த மொழிகள் கற்பிக்கப்படுகின்றன என்பதை மேப்பிங் தீர்மானிக்கும் என்று அந்த அதிகாரி கூறினார்.

இதற்கிடையில், டி.எல்.எஃப் அறக்கட்டளை பள்ளிகளின் தலைவரும் நிர்வாக இயக்குநருமான அமீதா முல்லா வாட்டல், சி.பி.எஸ்.இ.,யின் அறிவுறுத்தல்களை செயல்படுத்துவதில் பள்ளிகள் எதிர்கொள்ளக்கூடிய சவால்களை சுட்டிக்காட்டினார்.

"ஒற்றை R1 ஐத் தேர்ந்தெடுப்பது கடினமாக இருக்கலாம். சில மாணவர்கள் தங்கள் வீட்டு மொழி தேர்ந்தெடுக்கப்படாவிட்டால் அந்நியப்படுத்தப்படுவதாக உணரலாம். வசதிக்காக, பெற்றோர்கள் இந்தியைத் தொடரலாம் என்று கூறலாம், இருப்பினும் நமது தாய்மொழி வேறுபட்டது. குடும்பங்களும் ஆங்கில வழிக் கல்வியை விரும்பலாம். வீட்டு விருப்பங்களுக்கும் பள்ளிக் கொள்கைகளுக்கும் இடையே மோதல் இருக்கலாம். தாய்மொழிக்கு மாறுவது படிப்படியாகவும், நன்கு ஆதரிக்கப்படக்கூடியதாகவும் இருக்க வேண்டும். மேலும், வெவ்வேறு மொழியியல் பின்னணியைச் சேர்ந்த மாணவர்கள் இருந்தால், அதற்கேற்றவாறு வகுப்பறைகள் கட்டமைக்கப்பட வேண்டும்," என்று அமீதா முல்லா வாட்டல் கூறினார்.

"உதாரணமாக, குர்கானில் குறிப்பாக அதிக எண்ணிக்கையிலான மக்கள் தொகை உள்ளது. அனைத்து மாநிலங்களிலிருந்தும் இளைஞர்கள் வருகிறார்கள், மேலும் குர்கானில் பல்வேறு மொழிகள் உள்ளன. மாணவரின் மொழியியல் சுயவிவரத்தை அணுகுவது கடினமாக இருக்கலாம் - பெற்றோர்கள் தாங்கள் என்ன பேசுகிறார்கள் என்பதை அறிவிக்க வேண்டியிருக்கும், சில சமயங்களில் பெற்றோர்கள் வீட்டில் தாய்மொழியைப் பேசாமல் இருக்கலாம். நகர்ப்புறங்களில், கலப்பு மொழி வகுப்பறைகள் உள்ளன, மேலும் எங்கள் வளங்கள் குறைவாகவே உள்ளன. மொழியை அறிந்திருப்பது மட்டுமல்லாமல், அந்த மொழியில் எவ்வாறு கற்பிப்பது என்பதையும் அறிந்த ஆசிரியர்களை நாங்கள் நியமிக்க வேண்டும். பெற்றோருடன் நாம் ஈடுபட வேண்டும், மேலும் இதன் நியாயத்தை விளக்க ஒரு பயிற்சி முகாம்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்," என்று அமீதா முல்லா வாட்டல் கூறினார்.

துவாரகாவில் உள்ள ஐ.டி.எல் பப்ளிக் பள்ளியின் முதல்வர் சுதா ஆச்சார்யா கூறுகையில், “ஏப்ரல் மாதத்தில் நாங்கள் ஒரு மொழி மேப்பிங் செய்தோம். அதிகம் பேசப்படும் பிராந்திய மொழி இந்தி. எங்களுக்கு, ஆர்1 இந்தி மற்றும் ஆர்2 ஆங்கிலம். இங்கே, அடிப்படை கட்டத்தில், அது எப்போதும் இருமொழியாகவே இருக்கும். குழந்தைகள் மூன்று வயதில் வரும்போது, அவர்கள் வழக்கமாக வீட்டில் பேசப்படும் மொழியைப் பேசுகிறார்கள். 3 முதல் 5 ஆம் வகுப்புகளுக்கு, வகுப்பறை கற்பித்தல் இருமொழியாக இருக்கலாம், ஆனால் நாங்கள் ஒரு ஆங்கில வழிப் பள்ளி, எங்கள் பயிற்றுவிப்பு ஊடகம் ஆங்கிலம். எனவே இந்த வகுப்புகளுக்கு, நாங்கள் ஆங்கிலத்திலேயே தொடர்வோம்,” என்று கூறினார்.