ஆங்கிலத்திற்கு யாரும் எதிரானவர்கள் அல்ல; திறமைக்கு மொழி தடையாகக் கூடாது; கல்விச் செயலாளர் அமித் கரே

கட்டுரை ஆக்கம் : மெஹர் கில்

அரசாங்கம் ஒரு புதிய தேசியக் கல்விக் கொள்கையை அறிவித்து ஒரு வருடம் கழித்து, என்ன மாறிக் கொண்டிருக்கிறது, கற்பிப்பதை விட கற்றலில் கவனம் செலுத்துவது மற்றும் கொள்கையை முழுவதுமாக செயல்படுத்துவதற்கான பாதை ஆகியவற்றை குறித்து கல்விச் செயலாளர் அமித் கரே விவாதிக்கிறார். விவாதத்திலிருந்து குறிப்பிட்ட சில பகுதிகள் இங்கே.

தேசிய கல்விக் கொள்கையின் (NEP) முழுமையான அமலாக்கத்தை உறுதி செய்வது குறித்து

பல மாநில அரசுகள் ஏற்கனவே NEP இன் பல்வேறு விதிகளை தங்கள் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் பள்ளிகள் மற்றும் திறன் மேம்பாட்டு மையங்களில் செயல்படுத்தத் தொடங்கியுள்ளன. இது தொடர்ச்சியானது மற்றும் கற்றல் வாழ்க்கையில் கவனம் செலுத்துகிறது; இது கற்பிப்பதில் அதிக கவனம் செலுத்தவில்லை, மாறாக கற்றலில் கவனம் செலுத்துகிறது.

தேசிய கல்வி தொழில்நுட்ப மன்றம் என்பது ஒரு முக்கிய அம்சமாகும். ஏற்கனவே ஒரு பணிக்குழு அமைக்கப்பட்டுள்ளது. எதிர்காலம் தொழில்நுட்பமாக இருக்கும். நிச்சயமாக, தொழில்நுட்பம் ஆசிரியர்களை மாற்றாது. கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலில் ஆசிரியர்களின் முக்கியத்துவம், வகுப்பறைகளில் அல்லது விளையாட்டு மைதானங்களில் நமக்கு இருக்கும் தனிப்பட்ட தொடர்புகள், ஆகியவை தொடர்ந்து அதன் முக்கியத்துவத்தைக் கொண்டிருக்கும், ஆனால் பெரிய மக்கள் தொகை, கூட்டமைப்பின் அளவு, நாம் கல்வியைக் கொடுக்க வேண்டிய வயதுக் குழு ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொண்டு, நாங்கள் பணிபுரியும் போது கூட பல புதிய கற்றல்கள் வர வேண்டும் என்ற உண்மையைக் கருத்தில் கொண்டு... நாம் பட்டம் பெற்று பின்னர் வேலைக்கு செல்வோம் என்ற முந்தைய கருத்துகளும் மாறி வருகின்றன. புதிய திறன்கள் அல்லது புதிய அறிவை நாம் வரும் ஆண்டுகளில் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், மேலும் இவை அனைத்தும் தொழில்நுட்பத்தின் மூலம் கிடைக்கப் பெறும். பள்ளிகள், உயர்கல்வி நிறுவனங்கள், திறன் மேம்பாடு மையங்கள் மற்றும் கல்வி அமைச்சகங்கள் மற்றும் மாநில அரசுகளின் பல்வேறு தளங்களுக்கிடையே அந்த ஒருங்கிணைப்பை கொண்டு வர தொழில்நுட்ப மன்றம் முயற்சிக்கும். எனவே மாநில அரசின் ஆசிரியர்கள், மத்திய அரசு, கல்வியை ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்புகளின் அடிப்படையில் பார்ப்பதை விட ஒரு முழுமையான போக்காக நாம் பார்க்க வேண்டும். நிர்வாகத்தில் இதற்கான அமைப்புகள் உள்ளன; ஆனாலும் கல்வி அப்படியே இருக்கும்.

முன்னேற்றத்தில் உள்ள இரண்டாவது முக்கியமான வேலை இந்தியக் கல்வி ஆணையம் ஆகும், இது ஒரு புதிய ஒழுங்குமுறை அமைப்பைக் கொண்டுவரும். பல கட்டுப்பாட்டாளர்களுக்குப் பதிலாக, ஒற்றை கட்டுப்பாட்டாளர் இருப்பார் மற்றும் மத்திய அல்லது மாநில அரசாங்கத்தின் ஆய்வு மற்றும் அமலாக்கத்தை விட சுய கட்டுப்பாட்டில் அதிக கவனம் செலுத்தப்படும். நிச்சயமாக, இதற்கு பாராளுமன்ற ஒப்புதல் தேவைப்படும், மேலும் இதற்கு சிறிது கால அவகாசம் தேவைப்படும்.

NEPஐ அமல்படுத்த மாட்டோம் என்ற தமிழகத்தின் அறிவிப்பு குறித்து

கடந்த சட்டசபை தேர்தலுக்கு முன்பு, புதிய தேசிய கல்விக் கொள்கை அறிவிக்கப்பட்ட உடனேயே நாங்கள் நடத்திய கடைசி கூட்டத்தில், அனைத்து மாநில அரசுகளும் சில உள்ளூர் தேவைகளுடன் கொள்கைக்கு ஒப்புதல் அளித்திருந்தன. எனவே ஒட்டுமொத்தமாக, எந்த மாநிலமும் தனக்கென ஒரு புதிய கொள்கைக்கு இதுவரை செல்லவில்லை. பெரிய அளவில் அதே கொள்கையும், உள்ளூர் அளவில் சில மாற்றங்களையும், அவர்கள் கொண்டிருக்கலாம். இந்தக் கொள்கை மாணவர்களுக்கு அதிகாரம் அளிக்கிறது, மேலும் எந்த மாநிலமும், எந்த நிறுவனமும் மாணவர்களுக்கு அதிகாரம் அளிக்க வேண்டாம் என்று சொல்லாது என்று நினைக்கிறேன். அனைத்து மாநிலங்களும், அனைத்து பல்கலைக்கழகங்களும், அனைத்து ஐஐடிகளும், உடனடியாக அதைச் செய்ய முடியாது. அவர்கள் அதை பல்வேறு கட்டங்களாக செய்ய வேண்டும். இதை மாநிலங்கள் அல்லது கல்வி நிறுவனங்கள் செய்ய வேண்டும்.

பள்ளி கல்விக்கு தொற்றுநோயால் ஏற்பட்ட சேதத்தை நீக்குவது குறித்து

சில நேரங்களில் நாம் டிஜிட்டல் கல்வியைப் பற்றி நினைக்கும் போது, ​​நாம் இணையத்தைப் பற்றி சிந்திக்கத் தொடங்குகிறோம். இணையம் ஊடகங்களில் ஒன்றாகும், ஆனால் மற்ற ஊடகங்களும் உள்ளன. அதில் 34 கல்வி சேனல்கள் உள்ளன. அவற்றை எங்கள் பலமாக நாங்கள் கருதுகிறோம். மற்றும் மூன்றாவது ஒன்று உள்ளது, அது வானொலி. இந்த ஊடகங்களின் உகந்த கலவையை ஒருவர் உருவாக்க வேண்டும். இந்த நாட்டில் இணையம் தொடர்ந்து கிடைக்காத பகுதிகள் உள்ளன, ஆனால் அங்கு செயற்கைக்கோள் டிவி மூலம் சேவைகள் வழங்கப்படுகின்றன. உண்மையில், கடந்த ஆண்டு, 12 சேனல்கள் குறிப்பாக பள்ளிகளுக்கு ஒதுக்கப்பட்டது, மேலும் ஒரு வகுப்பிற்கு ஒரு சேனல் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது. அகில இந்திய வானொலி நிறுவனம், வானொலியில் மாநிலங்களுக்கு கல்வி நிகழ்ச்சிகளை நடத்த நேரம் கொடுக்கிறது, ஏனென்றால் சில இடங்களில் தொலைக்காட்சி கூட இல்லாமல் இருக்கலாம், அங்கு வானொலியை அணுகலாம். உண்மையில், எஃப்எம் ரேடியோவை ஆண்ட்ராய்ட் மொபைல்களில் கூட கேட்க முடியும். எனவே நாம் இணையத்தில் மட்டும் கவனம் செலுத்தக்கூடாது. புவியியல் இருப்பிடம் மற்றும் நாங்கள் கேட்டரிங் செய்யும் வருமானக் குழுவைப் பொறுத்து இந்த மூன்றும் கலந்திருந்தால், அது சிறந்த விஷயமாக இருக்கும்.

கல்வியில் உள்ள இடைவெளி காரணமாக, பல மாணவர்கள் பின்தங்கிய நிலையில் உள்ளனர்

NIPUN பாரத் திட்டம் கல்வியறிவு மற்றும் கற்போரின் எண்ணிக்கையில் கவனம் செலுத்துகிறது. தொற்றுநோய்க்கு முன்பே, நமது பள்ளிகளில் கற்றல் நிலை குறைவாக இருந்தது என்ற கவலை இருந்தது. கல்வியறிவு மற்றும் எண்கணிதத்திற்கான இந்த அடித்தளம் உண்மையில் அந்த திறன்களை மேம்படுத்துவதற்கு உதவும், இது ஏற்கனவே சில வகுப்பில் பள்ளியில் இருப்பவர்களுக்கு மட்டுமல்லாமல், பள்ளிக்கு வெளியே இருப்பவர்களுக்கும்; அவர்கள் அந்த திட்டங்களின் உதவியைப் பெறலாம், மேலும் NIUS அல்லது சில பிரிட்ஜிங் முறை மூலம், அவர்கள் மீண்டும் பள்ளிக்கு வரலாம். கல்விக் வங்கி கடன் ஆனது, டிஜிட்டல் கற்றல் அமைப்புக்கான வடிவமைப்பில் உயர் கல்விக்காக நாங்கள் வகுத்துள்ள அமைப்பு. கல்வி முறையிலிருந்து வெளியேறிய குழந்தைகளைக் கூட இந்த கல்வி வங்கி கடன் மூலம் திரும்பக் கொண்டுவர முடியும். அவர்களின் முந்தைய கற்றல் அங்கீகரிக்கப்படலாம், பின்னர் அவர்கள் திறமையை வளர்க்க அல்லது அவர்களின் உயர்நிலைக்காக அல்லது உயர் கல்விக்காக மேலும் கற்றலைத் தொடரலாம்.

கல்விக்கான பட்ஜெட் குறைக்கப்படும்போது NEP ஐ செயல்படுத்துவது குறித்து

இதில் இரண்டு பகுதிகள் உள்ளன: ஒன்று பட்ஜெட், மற்றொன்று வளங்கள். கடந்த மூன்று தசாப்தங்களில் எனது அனுபவத்தால், இரண்டும் ஒன்றல்ல என்று என்னால் கூற முடியும். பல நேரங்களில் நாங்கள் பணத்தை ஒதுக்குகிறோம், உண்மையான வேலை அல்லது உண்மையான வெளியீடு மிகவும் குறைவாக உள்ளது, ஏனென்றால் ஒருங்கிணைப்பு இல்லை. ஒரு சிறிய உதாரணம் கொடுக்க, நாங்கள் ஒரு வருடத்திற்கு சுமார் 1,500 கோடி ரூபாயை தொழில்நுட்பத்திற்காக செலவிடுகிறோம். அதே தொலைக்காட்சி சேனலை உயர்கல்விக்கு அல்லது பொறியியல் அல்லது பள்ளிக்கு அல்லது ஒரு கலாச்சார நிகழ்ச்சிக்கு கூட பயன்படுத்தலாம். நீங்கள் அவர்களிடையே ஒற்றுமையைக் கொண்டுவந்தால், அதே வளங்களை சிறப்பாகப் பயன்படுத்த முடியும். உயர் கல்வி நிறுவனங்களை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். அதே உள்கட்டமைப்பு உயர்கல்வி அல்லது பள்ளிக் கல்வியின் நோக்கத்திற்காக இருக்காது, ஆனால் ஒரு பள்ளியை மாலையில் திறமைக்காகப் பயன்படுத்தலாம். இந்த வகையான ஆதாரக் குவிப்பு உண்மையில் பணத்திற்கு அதிக மதிப்பைக் கொண்டிருக்கும். உயர்கல்விக்கு, பட்ஜெட் முதன்மையாக குறைக்கப்பட்டது, ஏனெனில் பல்வேறு ஐஐடிக்களுக்கான மூலதனப் பணிகள் முடிவடையும் நிலையில் உள்ளன, எனவே பட்ஜெட் குறைப்பு பற்றி பேசும்போது, ​​அது உண்மையில் முந்தைய ஆண்டைக் குறிக்கிறது. அதிக நிதி தேவையில்லை என்று நான் கூறவில்லை, ஆனால் நிதியை விட, அந்த வளங்களைப் பயன்படுத்துவதில் அணுகுமுறை தேவை.

எதிர்காலத்தில் NEP ஐ செயல்படுத்துவதற்கான நிதிகள் குறித்து

பள்ளி கல்வியில், ஆம், எங்களுக்கு நிச்சயமாக நிதி தேவைப்படும். உயர்கல்வியில், தேசிய ஆராய்ச்சி அறக்கட்டளைக்கு ஒரு ஏற்பாடு உள்ளது, அதற்கான வேலை நடந்துக் கொண்டிருக்கிறது. பிரதமரின் அறிவியல் ஆலோசகரால் பல்வேறு ஒப்புதல்கள் எடுக்கப்பட்டுள்ளன, மேலும் ஆராய்ச்சிக்கான முக்கிய நிதி இப்போது NRF மூலம் வழங்கப்படும். எனவே, அந்தத் தொகையை உயர்கல்வி வரவு செலவுத் திட்டத்தில் நீங்கள் பார்க்க முடியாவிட்டாலும், அந்த நிதி பல்கலைக்கழகங்களுக்கு கிடைக்கப் பெறும், மேலும் இது ஆராய்ச்சிக்கான பிரத்யேக நிதியாக இருக்கும். மேலும் ஆராய்ச்சி என்பது அறிவியல் ஆராய்ச்சி மட்டுமே அல்ல; அது சமூக அறிவியலையும் உள்ளடக்கும். இது நடந்து கொண்டிருக்கும் வேலை; இந்த ஆண்டு பட்ஜெட்டில் நிதி அமைச்சரால் அறிவிக்கப்பட்டது, அது இப்போது இறுதி கட்டத்தில் உள்ளது.

பல மொழி உயர் கல்வியை அறிமுகப்படுத்துவது குறித்து

நாம் தெளிவாக இருக்க வேண்டிய ஒரு விஷயம் - பிரதமர் தனது உரையில் முன்னரே குறிப்பிட்டது - யாரும் ஆங்கிலத்திற்கு எதிரானவர்கள் அல்ல. வேறு சில மொழிகளுக்கு பதிலாக ஆங்கிலத்தை மாற்ற வேண்டும் என்பது அல்ல; திறமைக்கு மொழி தடையாக இருக்கக்கூடாது என்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும். இந்த அமைப்பில் நாம் பார்க்க வேண்டியது திறமை. ஒரு மொழியின் அறிவை விட ஒரு பாடத்தின் அறிவு மிகவும் முக்கியமானது. யாருக்குத் தெரியும், இன்னும் 20-30 வருடங்கள் கழித்து, முழு தகவல்தொடர்பு ஊடகமும் ஏதேனும் கணினி நிரல் மூலமாக இருக்கலாம் அல்லது நீங்களும் நானும் மனதின் வாசகராக (mind reader) இருக்கலாம். வெவ்வேறு மொழிகளின் கருத்து கூட இல்லாமல் இருக்கலாம்.

முதல் வருடத்தில் படிப்புகளை விட்டு வெளியேறும் பலருக்கு ஆங்கிலத்தில் படிப்புகளைப் புரிந்துகொள்வது கடினமாக உள்ளது, எனவே இந்த விஷயத்தில் தலையீட்டை நாங்கள் விரும்புகிறோம். JEE அட்வான்ஸ்டுக்குப் பிறகு, பிராந்திய மொழியில் ஆன்லைன் பாடத்திட்டத்தைக் கொண்டுவருவதாக IIT- களில் ஒன்று எனக்குத் தெரிவித்தது. என்ன நடக்கிறது என்றால் வகுப்பறையில் விவாதம் ஆங்கிலத்தில் இருக்கலாம், ஆனால் அதே விஷயத்தை ஒரு பிராந்திய மொழியில் மாணவர் சிறிது நேரம் கழித்து புரிந்து கொள்ள முடியும்.

முக்கியமான விஷயம் மொழி சார்ந்த இருக்கை ஒதுக்கீடு இல்லை. அரசியலமைப்பில் அத்தகைய விதிமுறை இல்லை, அது நோக்கமும் அல்ல. மற்றபடி திறமை உள்ள மாணவர்கள் ஆங்கிலத்தில் தேர்ச்சி பெறாததால், குறிப்பாக கிராமப்புற பின்னணியில் இருந்து வரும் மாணவர்கள் பின்தங்காமல் இருப்பதை உறுதி செய்வதே இதன் நோக்கம்.

பார்வையாளர்களின் கேள்விகள்

NEP யை முழுமையாக செயல்படுத்த சட்டங்களில் திருத்தம் செய்ய வேண்டும்

இந்த திருத்தங்கள் இந்த ஆண்டு வந்திருக்க வேண்டும், ஆனால் கடினமான (தொற்றுநோய்) சூழ்நிலையால் வரவில்லை. அடுத்த ஆண்டுக்குள், இந்த திருத்தங்களில் சில உயர்கல்வி ஆணையத்தின் பகுதியாக இருக்கும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. எங்களிடம் ஒரு வரைவு உள்ளது, ஆனால் அமைச்சரவை அல்லது பாராளுமன்றத்திற்கு செல்வதற்கு பதிலாக, மாநில அரசுகள் மற்றும் பங்குதாரர்களுடன் ஒரு விரிவான ஆலோசனையை நாங்கள் நடத்த விரும்புவதாக முடிவு செய்துள்ளோம். இந்த ஆலோசனை மத்திய மற்றும் மாநில அரசு நிறுவனங்களுக்கு மட்டுமல்ல, தனியார் நிறுவனங்களுக்கும் இருக்கும். ஆலோசனைக்குப் பிறகுதான் நாங்கள் நாடாளுமன்றம் செல்ல விரும்புகிறோம்.

பள்ளிக்குத் திரும்பும் தாழ்த்தப்பட்ட மாணவர்கள் குறித்து

பள்ளிகள் மீண்டும் திறக்கப்படுவதால், பள்ளி அமைப்பிற்கு வெளியே இருப்பவர்கள் பிரிட்ஜ் பாடநெறி மூலம் மீண்டும் கணினி வழி வகுப்புகளுக்கு கொண்டுவரப்பட வேண்டும். மற்றும் NIUS இன் பல்வேறு படிப்புகளால், பிரிட்ஜிங் அமைப்பை வெவ்வேறு நிலைகளில் வைத்திருப்பதன் மூலம் இன்று அந்த இணைப்பு சாத்தியமாகும். முன்பே கூட, இந்த படிப்புகள் அமைப்பு இருந்தது, ஆனால் தற்போதைய இடைவெளியை குறைக்க அவை பெரிய அளவில் தேவைப்படும், இது, பள்ளி வகுப்புகளில் கலந்துக் கொண்டவர்களுக்கு மட்டுமல்ல, தொற்றுநோய் காரணமாக கலந்து கொள்ள முடியாத, மற்றும் படிப்பை முழுமையாக கைவிட்டவர்களுக்கும் என பெரிய அளவில் தேவைப்படும்.

"தமிழ் இந்தியன் எக்ஸ்பிரஸின் அனைத்து செய்திகளையும் உடனுக்குடன் டெலிகிராம் ஆப்பில் பெற https://t.me/ietamil