scorecardresearch

வரலாறு பாடப்புத்தகங்கள் உண்மைகள் அடிப்படையிலானவை அல்ல: மத்திய பள்ளிக் கல்வித் துறை செயலாளர்

வரலாறு பாடப் புத்தகங்கள் முற்றிலும் உண்மைகளை அடிப்படையாக கொண்டவை அல்ல; வாதங்கள் மற்றும் கருத்துக்கள் அடிப்படையிலானவை – மத்திய பள்ளி கல்வித்துறை செயலாளர்

Sourav Roy Barman

Textbooks based on facts, opinions, arguments; need to learn to distinguish: School Education Secy: NCERT பாடப்புத்தகங்களின் சில பகுதிகள், குறிப்பாக வரலாற்றுப் பகுதிகள் “விமர்சனம்” செய்யப்படுகின்றன, ஏனெனில் அவை “கருத்துகள் அல்லது வாதங்களை” அடிப்படையாகக் கொண்டவை, மேலும் அவை “முற்றிலும் உண்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை அல்ல” என்று பள்ளிக் கல்வி மற்றும் எழுத்தறிவுத் துறையின் செயலாளர் அனிதா கர்வால் கூறினார். திங்கள்கிழமை நடைபெற்ற பாடத்திட்ட திருத்தம் தொடர்பான தேசிய கலந்தாய்வின் போது இவ்வாறு அவர் கூறினார்.

முன்னாள் சிபிஎஸ்இ தலைவரும், பள்ளிக் கல்வியின் மூத்த அரசு அதிகாரியுமான அனிதா கர்வால் கூறுகையில், தற்போது நாட்டின் கல்வி முறை ஒரு உரிமைகோரல், ஒரு உண்மை, ஒரு கருத்து அல்லது ஒரு வாதத்தை வேறுபடுத்தி அறியும் திறன் கொண்ட ஒரு குழந்தையை உருவாக்குவதில்லை, மாறாக இந்தியாவும் பங்கேற்கும் சர்வதேச மாணவர் மதிப்பீட்டிற்கான (PISA) திட்டத்தின் கீழ் உள்ளடக்கப்பட்ட அம்சங்களைக் கொண்டுள்ளது.

“உதாரணமாக, அறிவியல் கற்றலைப் பற்றி நாம் பேசும்போது, ​​​​இது நாம் உண்மையில் கவனம் செலுத்த வேண்டிய ஒரு பகுதி, இது விமர்சன சிந்தனை பகுதி. அது அறிவியலாக இருந்தாலும் சரி, மொழியாக இருந்தாலும் சரி. மொழி பாடங்களிலும், சில NCERT நூல்களில் எழுதப்பட்ட சில விஷயங்களுக்காக மக்கள் விமர்சித்து வருகின்றனர். மேலும் அவை உண்மையில் கருத்துக்கள் அல்லது வாதங்கள் மட்டுமே, அவை உண்மைகள் அல்ல, அதனால்தான் அவை விமர்சிக்கப்பட்டன. குறிப்பாக நமது வரலாற்றுப் பாடப்புத்தகங்கள் இதற்காக விமர்சிக்கப்பட்டுள்ளன. நமது வரலாற்றுப் பாடப்புத்தகங்கள் முற்றிலும் உண்மைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டவை அல்ல. அவை கருத்துக்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை, அவை வாதங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டவை. ஒரு குழந்தை சமூகத்தில் உள்ள முரண்பாடுகளை வெளிப்படுத்துவதற்கு முன் இதையெல்லாம் வேறுபடுத்தி ஒரு முடிவுக்கு வர வேண்டும், இது நாம் அனைவரும் மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டிய ஒன்று, ”என்று அனிதா கர்வால் கூறினார்.

தேசிய பாடத்திட்ட கட்டமைப்பை (NCF) திருத்தியமைக்கும் தேசிய வழிகாட்டுதல் குழுவுடன் 25 நிபுணர்கள் அடங்கிய குழுவின் ஒரு நாள் நீடித்த உரையாடலின் போது இந்த கருத்துக்கள் தெரிவிக்கப்பட்டன. இந்திய அறிவு முதல் கணிதக் கல்வி வரையிலான பகுதிகளை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தும் குழுக்கள், மே 15 ஆம் தேதிக்குள் பாடத்திட்டம் மற்றும் பாடப்புத்தகங்களில் மாற்றங்களைத் தெரிவிக்கும் நிலைத் தாள்களைத் தயாரிக்கும் பணியில் ஈடுபட்டுள்ளன.

சமூக அறிவியலில் கவனம் செலுத்தும் குழுவின் தலைவரான பேராசிரியர் (ஓய்வு) சி ஐ இசாக், தற்போது பள்ளிகளில் கற்பிக்கப்படும் வரலாறு “அகநிலை (Subjective) சார்ந்தது, புறநிலை (Objective) சார்ந்தது அல்ல” என்று கூறியதாக அதிகாரிகள் தி இந்தியன் எக்ஸ்பிரஸிடம் தெரிவித்தனர். அரசியலமைப்பின் முதல் பிரிவு நாட்டின் பெயரை விவரிக்கும் வரிசையை மாற்றியமைப்பது திருத்தத்தின் தொடக்கப் புள்ளியாக இருக்க வேண்டும் என்றார்.

“இந்தியா, அதாவது பாரதம், மாநிலங்களின் ஒன்றியமாக இருக்கும்” என்று அரசியலமைப்பின் முதல் பிரிவு கூறுகிறது.

“குழந்தைகளின் மென்மையான மனங்களில், நாம் அவர்களுக்கு முதலில் பாரதத்தையும், பிறகு இந்தியாவையும் கற்பிக்க வேண்டும். அதாவது அரசியலமைப்பில் உள்ளதைப் போல இந்தியா என்ற பாரதத்திற்கு பதிலாக. மென்மையான மனதுக்கு சமூக அறிவியல் கற்பித்தல் ஆக்கப்பூர்வமாகவும் நேர்மறையாகவும் இருக்க வேண்டும். இப்போதெல்லாம், பள்ளி பாடத்திட்டத்தில் நமது வரலாறு அகநிலை சார்ந்து உள்ளது, புறநிலை சார்ந்து அல்ல. இந்தியத் தோல்வி, இந்துத் தோல்வி என்பதே பள்ளி பாடத்திட்டத்தின் முக்கிய கருப்பொருள். முஹம்மது கோரியின் வெற்றிகளைப் பற்றி நீங்கள் கேட்கலாம்… அலெக்சாண்டர் தி கிரேட்? என்று நாம் சொல்லலாம் அவரைப் சிறந்தவர் ஆக்கியவர் யார்? கிரேக்க மக்களுக்கு அலெக்சாண்டர் சிறந்தவர், அவர் இந்தியாவா அல்லது பாரதத்தைச் சேர்ந்தவரா? எனவே சமூக அறிவியலில் கவனம் செலுத்தும் குழுவின் கூட்டங்களில் இந்த பிரச்சனைகளை நாங்கள் விவாதித்தோம்” என்று அவர் கூறினார்.

இதையும் படியுங்கள்: ஹிஜாப் சர்ச்சை; மாணவிகளுக்கு மறுதேர்வு கிடையாது: கர்நாடக அரசு

தேசிய கல்விக் கொள்கை 2020 இல் வலியுறுத்தப்பட்டுள்ள பண்டைய இந்திய அறிவு அமைப்பின் கூறுகளை பாடங்கள் முழுவதும் ஒருங்கிணைக்க, இந்தியாவின் அறிவு பற்றிய நிலைப் பத்திரம் மற்ற மையக் குழுக்களால் பின்பற்றப்படும் என்பதால் பள்ளிக்கல்வித்துறை செயலாளரின் கருத்துக்கள் முக்கியமானவை.

இதற்கிடையில், ஐஐடி பாம்பேயைச் சேர்ந்த பேராசிரியரும் இந்திய அறிவு பற்றிய கவனம் குழுவின் உறுப்பினருமான கே ராமசுப்ரமணியன் இருந்த பகல்நேர அமர்வுகளின் போது தி காஷ்மீர் ஃபைல்ஸ் திரைப்படம் பற்றி குறிப்பிடப்பட்டது: “இன்று காலை, யாரோ தி காஷ்மீர் ஃபைல்ஸ் திரைப்படம் பற்றிய ஒரு கிளிப்பை அனுப்பிய மின்னஞ்சலைப் பார்த்தேன். உண்மைகளை மறைப்பதும், தவறாக சித்தரிப்பதும்தான் காலம் காலமாக நடந்து வந்தது, இந்திய அறிவைப் பொறுத்தமட்டில் இதுவே நடந்துள்ளது. இது அகற்றப்படும் என்று நான் நினைக்கிறேன், அதை நான் உறுதியாக உணர்கிறேன், மேலும் எதிர்விளைவுகளை ஏற்படுத்தும் மிகைப்படுத்தப்பட்ட எந்த அறிக்கையையும் நாங்கள் ஒருபோதும் வெளியிட மாட்டோம் என்பதைப் பார்க்க, உருவாக்கப்பட வேண்டியவற்றை உருவாக்குவதில் நாங்கள் மிகவும் கவனமாக இருப்போம், ”என்று அவர் கூறினார்.

NCF திருத்தப் பயிற்சியின் 12 பேர் கொண்ட தேசிய வழிநடத்தல் குழு முன்னாள் ISRO தலைவர் கே கஸ்தூரிரங்கன் தலைமையில் உள்ளது. NCF கடைசியாக 2005 ஆம் ஆண்டு UPA அரசாங்கத்தின் கீழ் திருத்தப்பட்டது, அதற்கு முன் 1975, 1988 மற்றும் 2000 ஆம் ஆண்டுகளில் திருத்தப்பட்டது.

தற்செயலாக, கடந்த ஆண்டு டிசம்பரில், பாஜக எம்பி வினய் பி சஹஸ்ரபுத்தே தலைமையிலான ராஜ்யசபா கமிட்டி, பள்ளி வரலாற்றுப் பாடப்புத்தகங்களில் இந்திய சுதந்திரப் போராட்ட வீரர்களின் பிரதிநிதித்துவத்தை மறுஆய்வு செய்து, “சார்பு இல்லாத” புத்தகங்களுக்கான பிரதியை உருவாக்கி, ஒரு அறிக்கையை சபையில் தாக்கல் செய்தது. மேலும், மற்றும் வேதங்களில் இருந்து “பண்டைய ஞானம் மற்றும் அறிவு” பாடத்திட்டத்தில் இணைக்கப்பட வேண்டும் என்று பரிந்துரைத்தது.

தமிழ் இந்தியன் எக்ஸ்பிரஸின் அனைத்து செய்திகளையும் உடனுக்குடன் டெலிகிராம் ஆப்பில் பெற https://t.me/ietamil

Stay updated with the latest news headlines and all the latest India news download Indian Express Tamil App.

Web Title: History textbooks not based entirely on facts school education secy