புதிய கல்விக் கொள்கை: 'நெகிழ்வுத்தன்மை இருக்கிறது; சிக்கல்களைத் தீர்க்க முடியும்'

நாடு முழுவதுமிலிருந்தும் பார்வையாளர்கள் பங்கேற்ற, Zoom-ல் நடந்த இந்த explained நேரலையில், உயர்கல்வியின் செயலாளர் அமித் கரே, புதிய தேசிய கல்வி கொள்கை மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதற்கான வரைபடம் குறித்து விவாதித்தார்.

NEP செயலாக்கம்

அதை மூன்று பகுதிகளாகப் பிரித்துள்ளோம். முதலாவதாக, நிதி அல்லாத சில சீர்திருத்தங்கள் உள்ளன. ஒழுங்குமுறை கட்டமைப்பை சீர்திருத்துவது என்றுகூறலாம்: இது நிதி அல்ல, ஆனால் புதிய சட்டம் பாராளுமன்றத்தால் அங்கீகரிக்கப்பட வேண்டும். இரண்டாவதாக எங்களிடம் நிதி தேவை உள்ளது, ஆனால் அதை அடைய முடியும்… ஒரு எடுத்துக்காட்டுக்கு, தொழில்நுட்பம் மற்றும் adult education-காக, ஆண்டுக்கு சுமார் 1,500 கோடி ரூபாய், வெவ்வேறு தளங்களில் செலவிடுகிறோம். இந்த விஷயங்களை தேசிய கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்ப மன்றத்தின் மூலம் ஒன்றாக இணைத்தால், ஒருவேளை அதே நிதியுதவியுடன் கூட, நாம் இன்னும் பலவற்றை அடைய முடியும். மூன்றாவது பெரும் முதலீடு தேவைப்படும் சீர்திருத்தங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, தேசிய ஆராய்ச்சி அறக்கட்டளை, அல்லது மதிய உணவுக்கு முன் காலை உணவை வழங்குதல் போன்ற பெரும் செலவினங்கள் மத்திய, மாநிலங்களும் பகிர்ந்து கொள்ள வேண்டியவையாகும்.

பல மாநிலங்கள் கல்வி வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு நிலைகளில் உள்ளன. அங்கன்வாடி மற்றும் pre-schooling முறை, பல மாநிலங்களில் ஏற்கனவே உள்ளது, மேலும் தரம் 1 இலிருந்து தொடங்கும் பிற மாநிலங்களும் உள்ளன. சிறிய பல்கலைக்கழகங்கள் உள்ளன, மேலும் ஏராளமான உறுப்புக் கல்லூரிகள் கொண்ட பிற பல்கலைக்கழகங்களும் உள்ளன. அவற்றை புதிய முறைக்கு மாற்றுவது கடினம். எனவே நாம் செய்யும் முதல் விஷயம் தொடர்ச்சியான முறையில் செல்ல வேண்டும். எடுத்துக்காட்டாக, நாம் 5 + 3 + 3 + 4 ஆக மாற்ற விரும்பினால், முதல் விஷயம் இதற்கான தேசிய பாடத்திட்ட கட்டமைப்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இரண்டாவதாக, கிடைக்கக் கூடிய நன்மைகளைப் பற்றி அவர்களுக்குத் தெரிவிப்பதன் மூலம் மாநிலங்களை சேர்த்துக் கொள்ளலாம். பெரும்பாலான மாநிலங்கள் 5 + 3 + 3 + 4 அமைப்புக்கு சம்மதம் தெரிவிக்கின்றன. ஏனெனில் ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி சிறு வயதிலேயே நடைபெறுகிறது… உண்மையில், தமிழ்நாடு ஏற்கனவே ஆரம்ப ஆண்டுகளில் செயல்பாட்டு அடிப்படையிலான கற்றலைக் கொண்டுள்ளது. பல மாநிலங்களில் ஏற்கனவே இது உள்ளது. எனவே இந்த சீர்திருத்தங்களை உடனடியாக கொண்டு வர முடியும்.

ரஷ்யாவின் கொரோனா தடுப்பு மருந்து – மக்களுக்கு எப்போது கிடைக்கும்?

அந்த சீர்திருத்தம் மிகவும் கடினமானது அல்ல… இந்த கல்விக் கடன் வங்கியை நாம் பெற்றவுடன், அடுத்த கட்டமாக பல நுழைவு மற்றும் வெளியேற்றல் இருக்கும். ஏனெனில் வரவுகளை வங்கியில் சேமிக்க வேண்டும். அந்த வங்கி டிசம்பர் மாதத்திற்குள் தயாராக இருக்கும். இங்கே, மாற்றம் மையப்படுத்தப்பட்ட நிறுவனங்களிலிருந்து தொடங்கும், மேலும் அவை தயாராகும் போது சேர அரசு நிறுவனங்களுக்கு விருப்பம் இருக்கும்.

2020 இல் பிறந்த ஒரு குழந்தை, அவள் அல்லது அவன் 2040 க்குள் பட்டம் பெறும்போது, ​​அவர்கள் முற்றிலும் புதிய கல்வி முறையைத் தாண்டியிருப்பார்கள். உயர்கல்வியில் தொடங்கி, முதல் விஷயம் கடன் வங்கியை அறிமுகப்படுத்துவதாகும். சிறப்பான நிறுவனங்களில் - அவர்களில் 20 பேர் அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளனர் - நுழைவு மற்றும் வெளியேறுதல் சாத்தியமான இடங்களில் modular படிப்புகளை உருவாக்குமாறு கேட்டுக்கொள்கிறோம். எனவே, புதிய படிப்புகள் modular ஆக இருக்க வேண்டும், அங்கு இரண்டு செமஸ்டர்கள், நான்கு செமஸ்டர்கள் மற்றும் ஆறு செமஸ்டர்களுக்குப் பிறகு வெளியேறுதல் சாத்தியமாகும். 2021-22 கல்வி அமர்வைத் தொடங்குவதற்கு முன், கல்வி கடன் வங்கியைப் பெறுவோம், அனைத்து மத்திய நிறுவனங்களும் நான்கு ஆண்டு படிப்புகளில் புதிய முறைக்கு பல multiple exits கொண்டிருக்கும்.

உயர்கல்வி நிறுவனங்களுக்கு முன்மொழியப்பட்ட பொதுவான நுழைவு சோதனைகள் மத்திய நிறுவனங்களில் அமலில் இருக்கும். ஆனால் மாநில நிறுவனங்களுக்கு, வாரிய மட்டத்தில் வெவ்வேறு மொழிகள் இருப்பதால், அதற்கு நேரம் எடுக்கும். தேசிய ஆராய்ச்சி நிதி… (பல்கலைக்கழகம்) ஒரு ஆராய்ச்சி மானியத்திற்கு விண்ணப்பிக்கலாம் மற்றும் மதிப்பீடு திட்டமாக இருக்கும், ஆனால் நிறுவனத்தால் அல்ல. இதுவும் 2021 இல் இருக்கும், அல்லது இந்த ஆண்டு டிசம்பரில் இருக்கலாம்.

பள்ளிகளை பொறுத்தவரை, Gifted Children Programme ஏற்கனவே 5 + 3 + 3 + 4 க்கான குழு திட்டத்தை தொடங்கியுள்ளது. இந்த கல்வியாண்டின் மீதமுள்ள பகுதி ஒரு கட்டமைப்பை உருவாக்க பயன்படுத்தப்படுகிறது. நமது framework உருவாக்கியுவுடன், அதனை பின்பற்ற விரும்பும் மாநிலங்கள் 2021 இல் தொடங்கலாம்.

மாற்றுவதற்கு நேரம் எடுக்கும் வாரியங்களில் - 1978 ஆம் ஆண்டில் இந்த வாரியங்கள் மாறும்போது, வழக்கமான higher-secondary படிப்பை 12 ஆண்டுகள் அல்லது 10 + 2 க்கு மாற்றப்பட்டபோது நான் இருந்தேன் - சில காலத்திற்கு இரண்டு அமைப்புகளும் இணையாக இயங்கும். உதாரணமாக, நான் மூன்று ஆண்டு படிப்பைப் படித்திருந்தால்… மற்ற படிப்புகளில் சேருவது எனக்கு மிகவும் கடினமாக இருக்கும். எம் பிலில் இருப்பவர்கள், அவர்களின் போக்கை உடனடியாக நிறுத்திவிடுவார்கள் என்ற தவறான புரிதல் அவர்களுக்கு உள்ளது. இந்த ஆண்டு வரை பதிவுசெய்யப்பட்ட அனைவரும் தங்கள் படிப்பை முடிக்க முடியும் என்பதில் நாங்கள் கவனித்துக்கொள்வோம், பின்னர் நாங்கள் புதிய முறைக்கு மாறுகிறோம்.

பள்ளிகளை பொறுத்தவரை, வகுப்புகள் அவற்றின் கட்டமைப்பைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். இரண்டாவது (படி) பாடத்திட்டங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும், குறிப்பாக வகுப்பு 3 முதல். ஏனெனில் முதல் ஐந்து ஆண்டுகள் activity-based பாடங்கள் தான். பாடத்திட்டத்திற்குப் பிறகு, தேவைப்பட்டால், பாடப்புத்தகங்களில் மாற்றம் இருக்கும் - ஆனால் தேவைப்பட்டால் மட்டுமே.

செயல்படுத்தல் தொடர்பான சந்தேகங்களைப் பற்றி, நான் தெளிவுபடுத்துகிறேன். முதலில் செய்ய வேண்டியது, தாய்மொழி / பிராந்திய மொழிகளின் கொள்கைகள் பற்றி தெரிந்து கொள்ள வேண்டியது. ஏனென்றால் பல மாநிலங்களில் பல மொழிகள் உள்ளன. உதாரணமாக நான் சார்ந்த ஜார்கண்டில், சாந்தாலி மற்றும் இந்தி பேசும் பகுதிகள் என சில பழங்குடிப் பகுதிகள் உள்ளன, மேலும் ஒடிசாவின் முந்தைய பகுதியாக இருந்த ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதி உள்ளது, ஆனால் ஜார்க்கண்டில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள பகுதி மக்கள் ஒடியாவில் பேசுகிறார்கள். அவர்களின் புத்தகங்கள் ஒடிசா அரசாங்கத்திடமிருந்து வருகின்றன, இதனால் கொள்கையால் நெகிழ்வுத்தன்மை வழங்கப்பட்டுள்ளது. எனவே இந்த சிக்கலை எளிதில் தீர்க்க முடியும், ஏனெனில் கொள்கை “முன்னுரிமை” என்று கூறுகிறது - இது எல்லா இடங்களிலும் கட்டாயமில்லை. எடுத்துக்காட்டாக, பாதுகாப்புத் துறையில் ஒரு பள்ளி இருந்தால் மற்றும் பாதுகாப்புப் பணியாளர்கள் தொடர்ந்து நகர்ந்தால், உள்ளூர் மொழி இருக்க முடியாது, ஏனெனில் அது பணியாளர்களுக்கு சிரமத்தை ஏற்படுத்தக்கூடும்.

இரண்டாவதாக, ஆங்கிலம் கற்பித்தல் நிறுத்தப்படும் என்று மக்கள் கருதுகின்றனர். நாங்கள் கற்பிக்கும் முறை பற்றி பேசுகிறோம்: medium of instruction 5 ஆம் வகுப்பு வரை தாய்மொழி அல்லது பிராந்திய மொழியில் மட்டுமே இருக்கும். ஆனால் ஒரு பாடமாக, தாய்மொழி கற்பித்தல் உருது மொழியில் உள்ளது என்று வைத்துக்கொள்வோம். ஹைதராபாத்தில் அவர்கள் உருது மொழி பேசும் சில பகுதிகள், அவர்கள் தெலுங்கு பேசும் பிற பகுதிகள் இருக்கலாம், எனவே அவர்கள் ஒரு மொழியில் கற்பித்தல் மற்றும் medium of instruction ஆகியவற்றைக் கொண்டிருக்கலாம், மற்ற மொழியை ஒரு பாடமாக வைத்திருக்க முடியும். அவர்களுக்கு தெலுங்கு அல்லது ஆங்கிலம் அல்லது வேறு மொழி உள்ளது. எனவே இந்த கொள்கை மகத்தான நோக்கத்தை அளிக்கிறது, மேலும் நெகிழ்வுத்தன்மை உள்ளது. இது ஒரு ஸ்ட்ரைட்ஜாகெட் அல்ல, ஒரு அளவு- எல்லோருக்கும் பொருந்துவது போன்று...

மூன்றாவதாக, ஆங்கில நடுத்தர பள்ளிகள். சில பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை 5 அல்லது 4 ஆம் வகுப்பில் இருக்கிறார்கள், என்ன நடக்கும் என்று மிகவும் கவலைப்படுகிறார்கள். நான் சொன்னது போல், மாற்றம் தரம் 1 இலிருந்து அல்லது அங்கன்வாடியிலிருந்து அறிமுகப்படுத்தப்படும், அதாவது pre-school-ல் இருந்து. அந்த ஐந்தாண்டு காலத்தில் ஏற்கனவே ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையை எட்டியவர்கள், அதாவது 5 ஆம் வகுப்பு வரை, அவர்கள் மீண்டும் கற்றுக்கொள்ள கேட்கப்பட மாட்டார்கள். எனவே புதிய அமைப்பு புதிய batch-ல் இருந்து தொடங்குகிறது.

அமெரிக்காவின் அரசு, தொழிற்துறை நிறுவனங்களில் இந்திய வம்சாவளிகளின் வளர்ச்சி எத்தகையது?

ஒவ்வொரு குடும்பத்திற்கும் சில வீட்டு மொழி உள்ளது, புலம்பெயர்ந்தோருக்கு கூட இது மிகவும் கடினம் அல்ல. கேரளாவில் நடந்த வாரியத் தேர்வில், முதலிடம் பெற்றவர் பீகாரில் இருந்து குடியேறிய குடும்பத்தைச் சேர்ந்த பிள்ளை என்று நான் படித்தேன். சில பள்ளிகள் பெரும்பாலும் புலம்பெயர்ந்தோருக்கான தேவைகளை பூர்த்தி செய்கின்றன. சூரத்தில் அதிகமான குஜராத்தி மக்கள் இருக்கும் சில பகுதிகள் இருக்கும், மேலும் நீங்கள் புலம் பெயர்ந்த தொழிலாளர்களைக் கொண்டிருக்கும் சில பகுதிகளும் இருக்கும், மேலும் நீங்கள் ஒன்று அல்லது இரண்டு பள்ளிகள் அதிக புலம்பெயர்ந்த தொழிலாளர்களைக் கொண்டிருக்கும் different medium ஆக இருக்க முடியும்.

உண்மையான பிரச்சனை என்னவென்றால், நிறைய Boards உள்ளன. ஐசிஎஸ்இ உடன் சிபிஎஸ்இ, உ.பி. வாரியம் மற்றும் மகாராஷ்டிரா வாரியத்துடன் சமமாக இருப்பது கடினம். இப்போது நம்மிடம் இருக்கும் போட்டி வகை, மதிப்பீட்டில் உள்ள வேறுபாடு, அளவுகள் மற்றும் கேள்விகளின் வகைகளில், அவற்றை மிதப்படுத்துவது மிகவும் கடினம். எனவே இந்த வாரிய தேர்வுகள் இருக்கும், ஆனால் இன்னும் முக்கியமானது என்னவென்றால் மதிப்பீடு 360 டிகிரியாக இருக்கும். 360 டிகிரி என்றால், ஒரு குழந்தைக்கு இருக்கும் மற்ற திறமைகள், நாம் கூடுதல் பாடத்திட்டங்கள் என்று அழைக்கிறோம். எனவே எல்லா மதிப்பெண்களையும் நிரப்பி, பின்னர் extra-curriculars பற்றி ஒன்று அல்லது இரண்டு வாக்கியங்களை வைக்கிறோம் - இது நல்லது, இது மிகவும் நல்லது.

உண்மையில், மதிப்பெண்கள் கொண்ட சில பாடங்கள் உள்ளன, அவை முக்கியமானவை என்று கருதப்படுகின்றன, எனவே, நாங்கள் அந்த அமைப்பிலிருந்து விலகி, மாணவருக்கு ஒரு முழுமையான progress card வழங்குகிறோம், அங்கு மற்ற சாதனைகளுக்கும் சமமாக முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படும். அவை progress card-ன் ஒரு பகுதியாகும், இது குழந்தை மற்றும் பெற்றோருக்கு மற்றவழிகளும் திறந்திருக்கும் என்பதையும் கூறுகிறது. ஒரு உறுதியான எடுத்துக்காட்டுக்கு, மாணவனோ அல்லது மாணவியோ இசையில் சிறந்து விளங்கினால், இப்போது அது extra-curriculars-ல் மட்டுமே தோன்றும். நாங்கள் திட்டமிடுவது என்னவென்றால், முழுமையான report card-ல் அவர்களது இசை திறன்களைப் பற்றிய ஒரு பகுதியும் இருக்கும், மேலும் மாணவரின் தேர்வைப் பொறுத்து, உயர் கல்வியில் இசையுடன் இயற்பியலையும் படிக்கலாம். ஒரு பாடமாக இசையை கொண்டிருக்க முடியும் , இயற்பியல் மற்றும் கணிதம் மற்றொரு இரண்டு பாடங்களாக கொண்டு படிக்கலாம்.

தமிழ் இந்தியன் எக்ஸ்பிரஸின் அனைத்து செய்திகளையும் உடனுக்குடன் டெலிகிராம் ஆப்பில் பெற t.me/ietamil